秦韻老師

愛是世界上最美的語言，它可以滋養萬物，沁潤心田，它可以架起人與人心靈的橋梁。做一名幼兒教師，首先要有一顆愛心，我始終用自己的愛心，用自己的滿腔熱情，詮釋并塑造人民教師不朽的靈魂。從事幼教工作14年來，從保育員、教師、班長、年級組長、保教助理到保教主任，在不斷的學習與進步中，我用實際行動贏得了家長的信任和孩子的喜愛。

用認真的愛不斷學習

當代教育家陶西平先生曾說：“幼兒園應當把加強教師的職業道德教育和專業發展當作自己的首要任務，抓住職業道德的核心——熱愛幼兒，熱愛幼教事業和高度的責任心；抓住專業發展的關鍵——專業知識、專業能力，專業情意，不斷提高教師隊伍的水平，為我國學前教育事業的穩步發展奠定堅實的基礎。”積極轉變育兒觀念，提升教育教學能力，是辦好新時代學前教育的關鍵，助推新時代幼兒教師專業成長。

為了更具專業性，我先后參加了“區域材料的實踐研究”“禮儀項目的實踐研究”“社會領域組的相關培訓”活動。通過這些培訓，讓我的教育觀念從單一的思維向多元化思維轉變，從思考問題的橫向維度到橫向與縱向相結合，我將這些運用到教育實踐中，在2019年舉辦的區域游戲案例的活動中榮獲特等獎。同時，在園長及園領導的幫助指導下，我組織并參與了幼兒園秋季運動會、慶新年廟會等大型活動，各種活動經驗讓我在計劃布置、組織分工以及溝通協調方面都有了很大的提高。

學習，永無止境。在“北新”文化中，園長及園領導一直倡導作為教師要有“活到老，學到老”的學習意識，幼兒園多次組織教師聆聽“如何進行有效的家園溝通工作”等相關講座。正是這種有意識的引導和指導，讓我在語言表達、溝通技巧上有了很大的進步。我利用業余時間閱讀了許多相關專業方面的書籍，不斷提升自己的理論知識和專業素養，我還撰寫了許多文章，有些還獲得了當代學前教育案例的特等獎。

用認真的愛不斷學習，我一定充分發揮自己的專業特長，觀察孩子，理解孩子，真正做到懂孩子，愛孩子。

用研究的熱忱不斷進步

有愛才有教育，愛是最好的教育。用愛的情感來感染孩子，用愛的行為來啟發孩子，用愛的藝術來熏陶孩子，因為有了愛才能體驗到自己的人生價值，才會有真正珍愛的事業，同時也讓能夠更深地感受到，在教育中孩子更需要的是耐心和寬容，必須要用研究的心態引領幼兒健康成長。

研究孩子的前提是用心愛孩子，關心孩子，走進孩子的心靈，引領他們解決生活中的困難，教師心中裝著孩子再加上科學合理的引導，自然會取得事半功倍的效果。記得有一年我帶小班時，發現有些孩子經常會出現穿反鞋的現象。經過我的一些小小策略（鼓勵語言的提示、圖示的支持、游戲化的引導等）都能奏效，他們會很開心地調整自己的小鞋?？稍聝簠s不一樣，“月兒，你的鞋子穿反了，把它換過來吧！”我一邊帶著孩子們，一邊提示在旁邊溜達的月兒。聽到我的話，月兒沒反應。我就走過去，輕輕拉起她的小手，帶著她坐在小椅子上說：“月兒，你的小鞋子怎么撅嘴了，快把它變成高高興興的小鞋寶寶！”月兒仍舊沒有換鞋的意思，忽閃著一雙水靈靈的大眼睛，好像在說著什么。我蹲下來幫她換了過來。接下來的幾天里，我發現月兒每次都穿反鞋，而每一次都依靠老師的幫忙才調換。通過與家長的溝通，知道月兒自己會穿鞋，那么她為什么會這樣呢？我陷入了沉思……又到了換鞋的時候，我輕輕抱過月兒讓她坐在我的腿上，一邊幫她換鞋一邊對她說：“月兒，老師很喜歡你，也很愿意幫助你，因為你是個特別能干的孩子，如果你下次自己讓小鞋寶寶笑著，秦老師會抱著你一起玩‘蕩秋千’的游戲。”只見笑容立刻蕩漾在她可愛的小臉上。之后她果然做到了，再也不穿反鞋了，我也實現了自己的諾言。

通過這件事，我更多的關注孩子行為背后的心理需求，情感需要。因為，小班幼兒的年齡特點決定他們希望與成人有更多的身體接觸，期望得到老師更多的愛和關注。正因如此，我利用生活中的各種機會（體檢、塞衣服等）親近幼兒，和孩子們靠得更近，使孩子們獲得充分的心理安慰和支持。而在生活常規教學中，我更加注重研究小班幼兒的年齡特點，針對入園、盥洗、進餐等方面，逐步培養幼兒良好的生活和行為習慣，使幼兒能適應幼兒園的一日生活和集體活動。在此過程中也是觀察、了解幼兒和對幼兒進行教育的最佳時機，通過常規教學，小班幼兒對常規培養也有了進一步的提高。

同時，為了更好地教授幼兒生活文明禮儀習慣，我在幼兒園里參與了禮儀教育的課題研究，并與園內老師共同聆聽了專家有關開展幼兒園禮儀教育活動的講座，學習到禮儀教育的構成因素以及所包含的內容。在禮儀教育中，老師作為引導者支持幼兒進行模仿和學習，讓幼兒在游戲中得到發展。我參與研究的社會活動“請您吃糖”接待了海淀區多名教師的觀摩活動，活動中的情景體驗式的教學理念，得到了專家和老師們的一致認可。

用研究的熱忱面對孩子，尊重孩子，理解孩子，使得我在科學育兒方面得到了不斷進步與成長，帶給我一個又一個驚喜的同時，更多的是快樂和感動。這份快樂和感動來得那么真實，那么觸手可及。

用真誠的微笑面對家長

新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。” 家園共育，是做好幼教工作的關鍵一環。

在家園共育中，我用真誠的微笑面對每一個家長，積極與家長聯系溝通，并充分利用家長來園和離園的時間，與家長共同商討教育方法，還利用家長會、微信、家委會等形式，與家長協商，共同解決問題。請個別家長將自己的教育經驗介紹給大家，互相取經，共同教育好孩子，讓孩子健康快樂成長。

在信息化時代浪潮的推動下，我還利用班中的網絡資源，及時更新班級網頁，上傳當天主要教學內容及活動照片，使家長充分了解幼兒在園的一日生活和學習情況，并對幼兒每天的成長進步有直觀的認識，得到了家長的一致好評。

用認真的愛不斷學習，用研究的熱忱不斷進步，用真誠的微笑面對家長，共同構建了愛的最美語言。自參加工作以來，我幸福地扎根在幼教這片沃土，并一直處在幼教第一線，把平凡而簡單的愛融入到日常繁雜瑣碎的工作中，全心全意為每一位幼兒服務。在工作中，我把愛和尊重澆灌給每一個孩子，注重掌握每個孩子的特點，因人施教，培養幼兒自主、積極、探索的好品質。當看著孩子們的點滴進步和家長滿意的笑臉，我的心中充滿溫暖與幸福，如春雨般無聲地滋潤著我的心田……付出就會收獲，我先后獲得海淀區溫泉鎮“最美教師”“海淀區青年崗位能手”等榮譽稱號。

“笑對笑開花，手拉手成林。”在充滿陽光的葵花森林中，雖然沒有多少驚天動地的事跡，但在我的心中，希望用愛那最美的語言給予孩子們繽紛童年美好的回憶，在幼兒教育的道路上帶著孩子一路歡歌，一路成長！

（作者為北京市海淀區北部新區實驗幼兒園教師）