以史鑒今、資政育人，重視從歷史中汲取智慧和力量，既是加強黨的思想建設的重要任務，也是增強高校思想政治工作的有效途徑。《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二〇三五年遠景目標的建議》明確要求，要推動理想信念教育常態化制度化，加強“四史”教育。這就要求我們首先明確“四史”教育的價值主旨，即講清楚“三個為什么”。

一是要講清楚中國共產黨為什么“能”。中國共產黨“能”，是指中國共產黨自從成立以來，就“有能力”帶領中國人民戰勝一切危機和挑戰，使中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。其成功密碼蘊藏在“四史”之中。“四史”雖然各有側重，但貫穿其中的一個主線就是中國共產黨的領導。黨史是中國共產黨開天辟地、浴血奮戰，不斷走向成熟，不斷取得勝利的歷史。新中國史是中國共產黨改天換地，初步取得國家現代化建設成就的歷史。改革開放史是中國共產黨解放思想、砥礪奮進，取得中國特色社會主義巨大成功的歷史。社會主義發展史是中國共產黨選擇社會主義，建設社會主義的歷史。因此，在“四史”教育中要突出中國共產黨在歷史實踐中的引領地位和核心作用，要講清楚中國共產黨強大的領導力、創造力、凝聚力、生命力、執行力，是其“能”之所在。

二是要講清楚馬克思主義為什么“行”。馬克思主義“行”，是指馬克思主義自從成為中國共產黨和中國人民的思想武器以來，就在中國大地上放射出燦爛光芒、結出豐碩果實。其理論奧秘也在“四史”中得以尋索。中國共產黨奮斗的歷史，就是中國共產黨選擇馬克思主義，運用馬克思主義，發展馬克思主義的歷史。新中國史，就是馬克思主義與中國實際進行“結合”的歷史。改革開放史就是馬克思主義中國化再次實現歷史性飛躍，取得新的理論成果和實踐成就的歷史。社會主義發展史是科學社會主義從理論到實踐發展的歷史，更是中國共產黨對社會主義進行探索和實踐，進而開創和發展中國特色社會主義的歷史。可見，“四史”中貫穿的另外一個主線是馬克思主義在中國的科學運用。因此，“四史”教育中必須突出講授馬克思主義命運與中國共產黨的命運、中國人民的命運、中華民族的命運之間的生死攸關性，要講清楚其“行”之所在，即它的科學性和真理性在中國得到了充分檢驗，它的人民性和實踐性在中國得到了充分貫徹，它的開放性和時代性在中國得到了充分彰顯。

三是要講清楚中國特色社會主義為什么“好”。中國特色社會主義“好”，是指改革開放40多年來，中國共產黨領導中國人民開創的中國特色社會主義，既深刻改變了中國社會面貌，又極大提升了中國人民生活水平，同時廣泛贏得了國際社會贊譽和關注。回答中國特色社會主義為什么“好”，是開展“四史”教育的另一個主線。無論是中國共產黨史、新中國史、改革開放史，還是科學社會主義發展史，都包含了中國特色社會主義的奮斗史。因此，講清楚中國特色社會主義“好”之所在，是“四史”教育的又一個價值主旨。具體而言，就是要講清楚中國特色社會主義道路的正確性、中國特色社會主義理論的科學性、中國特色社會主義制度的優越性，以及中國特色社會主義文化的先進性。換言之，要講清楚中國特色社會主義“好”就好在：符合了人類社會的發展規律，開辟了科學社會主義發展之新境界；秉持了人民至上的理念，體現了黨為人民謀幸福的初心和使命；提高了中國綜合國力，迎來了中華民族偉大復興的新時代；開創了人類現代化發展新道路，為發展中國家貢獻了中國智慧、中國方案。

歷史是最好的教科書。學好黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，是黨員領導干部和廣大人民群眾，包括青年學生在內，必須學好的一門必修課。只有把握好“四史”教育的三條主線、價值主旨，才能真正使“四史”教育往深里走、往心里走、往實里走。

【注：本文系西北政法大學重點教改項目（XJY201804）階段性成果】

李云:西北政法大學馬克思主義學院教授