于淑濤老師

我和上莊中心小學(xué)的緣分，就在2013年那個(gè)夏天不經(jīng)意間開始了……當(dāng)時(shí)，我第一次手持長卷來上莊中心小學(xué)面試美術(shù)教師。出租車司機(jī)通過導(dǎo)航找到了上莊，一路越走越偏僻，心想這里還是北京嗎？沒想到那一次就是我后半生宿命的定格。通過各項(xiàng)考核，我非常幸運(yùn)留在了上莊中心小學(xué)。對于一個(gè)“北漂”的人來說，我感到十分地滿足和幸福，我也非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)能夠認(rèn)可并接納我。心存感激，我?guī)е环葶裤介_始了我的教師生涯，決心在這里奉獻(xiàn)我的全部力量。

學(xué)校“變教為學(xué)”及“走進(jìn)學(xué)生心靈”工作的推動(dòng)，使我進(jìn)一步理解了學(xué)校的辦學(xué)理念——“有了愛就有了一切”。尤其是，學(xué)校基于教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，讓我由原來死盯著課本教轉(zhuǎn)為研究學(xué)生的學(xué)。此后，課堂發(fā)生了變化，孩子們每天會(huì)留給教師動(dòng)人的畫面。一次，一年級(jí)美術(shù)課學(xué)習(xí)《雨中情》這一課，我問同學(xué)們：“你們在下雨時(shí)遇到最感人的瞬間是什么？”桐桐說：“下雨時(shí)，我們學(xué)校的保安叔叔撐起大傘把我送到奶奶身邊，我印象特別深，很感謝保安叔叔。”我鼓勵(lì)他把這個(gè)場景畫出來并表揚(yáng)他是一位有感恩心的孩子。畫面中桐桐把保安叔叔畫得很大、很魁梧，撐起大傘占了整個(gè)畫面，自己很小，畫面很感人。我當(dāng)眾表揚(yáng)了他的作品，他卻想把這幅畫送給我。我說：“雖然老師很喜歡你的畫，但我不能拿走，你把它留在你的作品夾里，將來它會(huì)是你童年最美好的回憶。”沒想到這個(gè)孩子居然哭了，下課時(shí)把自己的畫揉成一團(tuán)準(zhǔn)備扔進(jìn)垃圾桶，那一瞬間被我發(fā)現(xiàn)了。我問他這么好的畫為什么要扔掉，他說我給您，您都不要。我才知道我傷害了他幼小的心靈，我忙解釋道：“老師不是不想要，是因?yàn)槲乙坏┠米吡耍憔褪チ四愕淖髌罚旁谧约鹤髌穵A長大以后再看多美好呀。”他抽泣著說：“您喜歡，我還是想給您。”我的眼淚瞬間被激活，我把褶皺打開，告訴他我收了。孩子這才高興地離開，我的心卻久久不能平靜。

疫情期間，學(xué)校推出線上共讀一本書、共觀一部影活動(dòng)。教師們積極響應(yīng)，紛紛利用假期時(shí)間談?wù)撟x書感想，交流探討育人話題，良好的團(tuán)隊(duì)學(xué)風(fēng)，讓我受益匪淺。通過這一階段的學(xué)習(xí)，我深刻地感受到師師關(guān)系的重要性。當(dāng)我留心回頭欣賞這些堅(jiān)守在上小的老教師們，才發(fā)現(xiàn)這里的老師如此美，這些老教師們時(shí)刻感染著我，讓我一直漂浮的心漸漸沉靜下來。他們慢慢引領(lǐng)我如何去做一名好教師，讓我慢慢領(lǐng)悟著“愛”字的博大和深刻。

人間真情大抵如此，校園就是一片神圣的凈土，每天滋潤著真善美的心靈，讓我的信念堅(jiān)定不移。學(xué)校中的師與師、師與生、生與生之間的關(guān)系是教育的靈魂，感恩擁有身邊的老師們，感恩那些純樸的孩子們，讓我慢慢體悟人性中的美好。一晃八年過去了，現(xiàn)在的我聞到了花香，聽到了鳥鳴，看到了美景，感受到了為人師的美好。我的心真的留下了，上莊中心小學(xué)讓我在藝術(shù)領(lǐng)域不斷鉆研，并成為我成長的基石。我愿意用我畢生的精力奉獻(xiàn)給我深愛的上小，我深愛的同事們，我深愛的孩子們！

（作者為北京市海淀區(qū)上莊中心小學(xué)教師）