作者：魏崇輝 上海交通大學馬克思主義學院副教授、博士生導師；江辰儀 上海交通大學馬克思主義學院碩士研究生

習近平總書記在科學家座談會上強調(diào)，要大力弘揚“胸懷祖國、服務(wù)人民的愛國精神，勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，追求真理、嚴謹治學的求實精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻精神，集智攻關(guān)、團結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神，甘為人梯、獎掖后學的育人精神”。必須深刻把握習近平總書記關(guān)于科學家精神的重要論述，充分體會科學家精神中所蘊含的科學啟示，將科學家精神融入“大思政課”的建設(shè)之中，做到秉持科學理念，為“大思政課”的有效展開夯實穩(wěn)固基礎(chǔ)；堅持科學方法，為“大思政課”的持續(xù)推進提供不竭動力；營造科學氛圍，為“大思政課”的深入建設(shè)營造優(yōu)質(zhì)環(huán)境。

秉持科學理念，夯實“大思政課”堅固根基

秉持心系祖國、為民服務(wù)的科學理念。“大思政課”是為了培養(yǎng)更多具有正確價值觀念、具有堅定理想信念和具有開闊發(fā)展視野的有為青年。將心系祖國、為民服務(wù)的科學理念融入“大思政課”的教學中，潛移默化地引導與教育學生，可以借助展示我國科技工作者胸懷祖國、服務(wù)人民的故事，通過帶領(lǐng)學生實地走訪科技工作者的故居、紀念展與博物館，讓學生更加深刻地領(lǐng)會科技工作者的偉大精神，更加自覺地將心系祖國、為民服務(wù)的科學理念扎根內(nèi)心，進而樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀。

秉持與時俱進、勇于創(chuàng)新的科學理念。科學家精神中這種與時俱進、勇于創(chuàng)新的內(nèi)容同樣能夠給予“大思政課”啟示。不同于傳統(tǒng)意義上的思政課，“大思政課”具有更深遠的教學延伸，這種延伸不僅僅體現(xiàn)在空間意義上的從校內(nèi)課堂走向校外課堂的轉(zhuǎn)變，更是體現(xiàn)在對知識教學傳授方式的創(chuàng)新性改變。將與時俱進、勇于創(chuàng)新的科學理念融入“大思政課”的開展過程中，積極促進思政課教學的相關(guān)改革，引導思政課教師及時把握時代脈搏，充分結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)背景下的新媒體工具，主動推進思政課課堂教學與實踐教學的創(chuàng)新性銜接。同時，教師也要鼓勵學生們常懷創(chuàng)新意識，讓學生在體會“大思政課”的過程中結(jié)合自身對于課堂教學的感受，為“大思政課”的開展提供有益的建議和嶄新的思路，進而更好地推動“大思政課”教學組織實施形式的優(yōu)化與更新。

堅持科學方法，助力“大思政課”穩(wěn)步推進

堅持理論與實踐相結(jié)合、嚴謹求實的科學方法。“科學研究既要追求知識和真理，也要服務(wù)于經(jīng)濟社會發(fā)展和廣大人民群眾。廣大科技工作者要把論文寫在祖國的大地上，把科技成果應(yīng)用在實現(xiàn)現(xiàn)代化的偉大事業(yè)中。”“把論文寫在祖國的大地上”體現(xiàn)了將理論與實踐相結(jié)合的必要性。“大思政課”在實施過程中必須堅持理論與實踐相結(jié)合、嚴謹求實的方法，可以通過在思政課中以當下社會時事熱點作為切入點，讓學生進入到真實的社會情境中去。鼓勵學生參與力所能及的志愿實踐，讓學生更加貼近社會生活，進而引導學生樹立正確的思辨意識，結(jié)合思政課堂中所學習的理論知識表達對于社會現(xiàn)象的積極、全面的思考。讓學生從靜止的課本進入到鮮活的社會現(xiàn)實，從書本理論與社會實踐的互動中更好地完成知行合一。

堅持團結(jié)協(xié)作、共同奮進的科學方法。“大思政課”不只是思政教師團隊們的思政課，而是由學生、思政課教師、社會等共同參與建設(shè)的思政課。以團結(jié)協(xié)作、共同奮進的科學方法指引“大思政課”的不斷推進，能夠讓思政課教師、學生在社會課堂的背景下進行更多元地學習互動。思政課教師作為“大思政課”中的重要引導者，讓學生們在學習課本知識之余去貼近真實的社會生活，將學生們學習課堂拓展到社會之中，同時，教師在“大思政課”開展過程中通過積極主動地接收來自學生的反饋和建議，進而不斷改善和優(yōu)化思政課堂的教學形式與內(nèi)容，幫助學生在走進社會之后獲得更有效更有益的收獲。

營造科學氛圍，開創(chuàng)“大思政課”優(yōu)質(zhì)環(huán)境

營造腳踏實地、扎實奉獻的科學氛圍。習近平總書記強調(diào)：“要鼓勵科技工作者專注于自己的科研事業(yè)，勤奮鉆研，不慕虛榮，不計名利。”在“大思政課”的建設(shè)發(fā)展中，思政課教師作為關(guān)鍵力量，要努力領(lǐng)悟科學家精神的要義，要堅守教育的底線，在教學實踐的過程中保持謙虛踏實的工作態(tài)度，要做到成為政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴和人格要正的教學工作者。

營造甘為人梯、立德育人的科學氛圍。生動立體的“大思政課”才能夠充分關(guān)照學生發(fā)展，讓學生知歷史、觀現(xiàn)實、望未來，為中華民族的偉大復興貢獻自己的青春力量。著重強調(diào)甘為人梯、立德育人的科學氛圍，進一步夯實“大思政課”培根鑄魂的作用。

本文系國家社科基金高校思政課研究專項“高校思政課面臨的新自由主義挑戰(zhàn)及其應(yīng)對研究”（項目批準號：19VSZ040）的階段性研究成果。