黨的二十大報告指出：“尊重自然、順應自然、保護自然，是全面建設社會主義現代化國家的內在要求。”生態環境是人類生存和發展的根基，生態文明建設是關乎中華民族永續發展的根本大計。習近平總書記強調，“要推動在全社會特別是在青少年心中播撒生態文明的種子，號召大家都做生態文明建設的實踐者、推動者”。因此，要全面加強新時代生態文明教育，充分發揮教育的基礎性、先導性、全局性作用，培養具備生態文明理念和素養的社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

注重課程育人功能，提升學生環保素養。生態文明工作的前提是對于生態文明建設、環境保護意識和素養的認知、認同。課堂是學校生態文明教育的主陣地和主渠道，因此要深入宣傳綠色發展、低碳環保、生態文明建設的重要性，提高學生的生態文明意識，需深化與教育教學體系的融合。根據各學段學生的不同特點，教師要善于將生態文明教育貫穿各學科教育始終，尤其是地理學、生物學、化學等與生態文明有直接關聯的學科，將生態文明教育融入到學科教育中，引導學生認識生態文明的重要性，提高對生態文明建設重要性和復雜性的理解，幫助學生促進觀念轉變，引導其樹立正確的生態文明觀。在大中小學課程建設中強化生態文明教育，推進生態文明教育進課程、進教材、進學生頭腦。

發揮實踐育人作用，用好第二課堂陣地。健全校內外互為補充、有機聯動的實踐教育機制，加強學校教育與現實社會和生活實踐的聯系，使教育與社會實踐相結合。借助小學生“雙報到”志愿服務活動、大中專學生志愿者暑期文化科技衛生“三下鄉”社會實踐活動的契機，教師要善于引導學生走出課堂、走出宿舍、走出校園，走進社會、走進社區、走進群眾，讓廣大學生在主題鮮明的實踐教育活動中認識生態文明建設、感受生態文明變遷、體驗生態環境保護，踐行綠色低碳生活，保護我們賴以生存的家園。

強化教師育人能力，爭做學生的引路人。教育的關鍵在于教師，教師是學生增長知識和思想進步的導師，一言一行都會對學生產生影響。只有教育者自身具備過硬的素養，在思想政治、道德品質、學識學風上全面以身作則，才能為人師表，成為學生成長成才的良師益友。教師要善于不斷學習理論知識，著力提高自身生態文明認知水平，探索出適合學生的生態文明教育策略。同時發揮帶頭示范作用，不但要“言傳”，更要“身教”，以自身的行為影響學生、感染學生、啟迪學生，積極引導學生牢固樹立社會主義生態文明觀，成為生態文明建設的宣傳者、實踐者、推動者。

生態環境是人類生存最為基礎的條件，是持續發展最為重要的基石。我們要像保護眼睛一樣保護自然和生態環境。要堅定不移走生態優先、綠色低碳的高質量發展道路，鍥而不舍、久久為功，加強生態文明教育工作，為促進人與自然和諧共生作出更大貢獻。

文/天津職業技術師范大學 袁夢

圖/天津職業技術師范大學 胡向姍