作者：中南大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授 何錫輝

做好學(xué)校思想政治教育工作，必須抓牢、守好思政課主陣地。教學(xué)資源作為教學(xué)的基礎(chǔ)所在，其開發(fā)及利用是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。加快大思政課教學(xué)資源的開發(fā)及利用，更好地發(fā)揮大思政課建設(shè)的系統(tǒng)效應(yīng)，是加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的應(yīng)有之義。

促進(jìn)大思政課教學(xué)資源開發(fā)的系統(tǒng)集成

大思政課教學(xué)資源，是指支持大思政課教學(xué)活動(dòng)各要素各環(huán)節(jié)順利開展和提升大思政課教學(xué)質(zhì)量的條件綜合。為了進(jìn)一步推進(jìn)大思政課教學(xué)改革，應(yīng)進(jìn)一步明確教學(xué)資源開發(fā)的目標(biāo)，凸顯教學(xué)資源供給的精準(zhǔn)性、科學(xué)性和可操作性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源從開發(fā)向系統(tǒng)開發(fā)的歷史性轉(zhuǎn)變。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校思想政治教育，教育引導(dǎo)青少年學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰、中國(guó)特色社會(huì)主義信念、中華民族偉大復(fù)興信心，立報(bào)國(guó)強(qiáng)國(guó)大志向、做挺膺擔(dān)當(dāng)奮斗者。這為大思政課教學(xué)資源系統(tǒng)開發(fā)指明了方向。在理想信念層面，要深入開發(fā)堅(jiān)定馬克思主義信仰、中國(guó)特色社會(huì)主義信念、中華民族偉大復(fù)興信心的教學(xué)資源。理想信念是精神之“鈣”，大思政課教學(xué)要解決好理想信念是否堅(jiān)定的問題，只有堅(jiān)定的理想信念才能樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在實(shí)踐養(yǎng)成方面，要深入開發(fā)立志報(bào)國(guó)、挺膺擔(dān)當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源，各高校可以結(jié)合自身的校友資源，挖掘其中的典型，把身邊人、身邊事轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)資源的情感認(rèn)同。

明晰大思政課教學(xué)資源開發(fā)的系統(tǒng)層次

教學(xué)資源具有鮮明的情感認(rèn)同性，越是學(xué)生熟悉的人和事越能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心認(rèn)同，從而取得更好的教學(xué)效果。故可以將大思政課教學(xué)資源按照由近及遠(yuǎn)的順序，劃分為學(xué)校層次、區(qū)域?qū)哟巍⑷珖?guó)層次。學(xué)校層次的大思政課教學(xué)資源，可以校史資源、校友事跡為重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的情感認(rèn)同，將這些生動(dòng)的愛黨報(bào)國(guó)事跡充分開發(fā)為教學(xué)資源，不僅有助于學(xué)生了解國(guó)情，還能很好地服務(wù)思政課教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的民族自豪感和時(shí)代自信心。

再者，大思政課教學(xué)資源開發(fā)要考慮到高校所在地的實(shí)際，全方位整合所在地區(qū)的黨史部門、高校、專家智庫、民間機(jī)構(gòu)等力量，著力探索文化和科技融合的有效機(jī)制，運(yùn)用數(shù)字人文等新理念、新技術(shù)、新方法，深度挖掘當(dāng)?shù)氐募t色資源、先鋒模范事跡等，形成沉浸式大思政課教學(xué)資源。

最后，全國(guó)層次的教學(xué)資源可選擇范圍更廣，開發(fā)時(shí)應(yīng)秉持代表性、普適性、感染性的原則，既要結(jié)合教學(xué)所需，也要通俗易懂，能夠被廣泛認(rèn)可和接受。從學(xué)校到區(qū)域再到全國(guó)，構(gòu)成了大思政課教學(xué)資源開發(fā)的三個(gè)層次，應(yīng)結(jié)合不同層次的實(shí)際，構(gòu)建大思政課教學(xué)資源的差異化開發(fā)格局。

匯聚大思政課教學(xué)資源開發(fā)的系統(tǒng)合力

開發(fā)大思政課教學(xué)資源是一項(xiàng)基礎(chǔ)性、長(zhǎng)期性、全局性系統(tǒng)工程，需要以學(xué)校為主導(dǎo)，統(tǒng)籌政府、社會(huì)、家庭等各方資源，建構(gòu)協(xié)同合作的良好關(guān)系，實(shí)現(xiàn)大思政課教學(xué)資源的有效供給。在這一過程中，學(xué)校要依據(jù)實(shí)際，明確大思政課教學(xué)資源開發(fā)的需求清單，為大思政課教學(xué)資源開發(fā)提供“思路圖”和“進(jìn)度表”，再統(tǒng)籌各方優(yōu)勢(shì)資源，以解決大思政課教學(xué)資源開發(fā)中所存在的問題。政府、社會(huì)、家庭等主體要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，積極配合學(xué)校做好教學(xué)資源的開發(fā)及利用，提供相應(yīng)的場(chǎng)地、設(shè)施、資源、載體支持。同時(shí)，要將協(xié)同合作好的經(jīng)驗(yàn)、好的做法以制度形式固定下來，更好地開發(fā)大思政課教學(xué)資源。