2025年1月19日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》強(qiáng)調(diào)了紅色資源在育人中的重要作用。對(duì)于醫(yī)科院校而言，紅醫(yī)文化作為紅色文化與醫(yī)療衛(wèi)生文化的有機(jī)融合，承載著深厚的歷史底蘊(yùn)與鮮明的職業(yè)特性，成為新醫(yī)科背景下滋養(yǎng)醫(yī)學(xué)生文化自信、開展思政教育的關(guān)鍵資源。深入探究紅醫(yī)文化融入醫(yī)學(xué)生思政育人的價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)踐理路，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

紅醫(yī)文化融入醫(yī)學(xué)生思政育人的價(jià)值意蘊(yùn)。紅醫(yī)文化，是中國(guó)共產(chǎn)黨引領(lǐng)醫(yī)護(hù)人員在長(zhǎng)期醫(yī)療衛(wèi)生實(shí)踐中沉淀而成的獨(dú)特文化形態(tài)，涵蓋了紅醫(yī)遺址、博物館、文物等物質(zhì)層面，以及紅醫(yī)歷史、紅醫(yī)精神等非物質(zhì)層面。它凝聚著紅醫(yī)前輩精湛醫(yī)術(shù)、救死扶傷的職業(yè)操守，艱苦奮斗、政治堅(jiān)定的精神品質(zhì)以及開拓創(chuàng)新的進(jìn)取精神，為醫(yī)學(xué)生的紅色教育與思政培育提供了堅(jiān)實(shí)支撐。

培育仁心醫(yī)者的必然選擇。醫(yī)科院校肩負(fù)著推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)與健康中國(guó)建設(shè)的雙重使命，是培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人和人民健康守護(hù)者的關(guān)鍵陣地。紅醫(yī)文化中豐富的紅醫(yī)故事和眾多優(yōu)秀紅醫(yī)榜樣，構(gòu)成了醫(yī)科院校思政教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)與特色素材，是培養(yǎng)醫(yī)術(shù)精湛且心懷大愛的醫(yī)學(xué)人才的必要路徑。

落實(shí)立德樹人的有效舉措。教育的根本任務(wù)在于立德樹人。對(duì)于醫(yī)科院校而言，檢驗(yàn)立德樹人成效，不僅要看培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)人才政治思想是否堅(jiān)定，更要看其職業(yè)道德與醫(yī)德品行是否高尚。紅醫(yī)文化所蘊(yùn)含的對(duì)黨忠誠(chéng)、技術(shù)精良、治病救人等精神內(nèi)核與職業(yè)準(zhǔn)則，與醫(yī)學(xué)生立德樹人的目標(biāo)高度契合。將紅醫(yī)文化中的思政教育元素與醫(yī)德教育資源融入醫(yī)學(xué)生思政教育，能夠在價(jià)值引導(dǎo)與情感共鳴中，增強(qiáng)立德樹人、以文化人、以醫(yī)育人的親和力、感染力與針對(duì)性；賡續(xù)紅色基因的力量源泉：傳承紅色基因，需要講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事。紅醫(yī)文化中包含著黨領(lǐng)導(dǎo)衛(wèi)生事業(yè)建設(shè)、革命時(shí)期紅色醫(yī)療以及紅醫(yī)榜樣救死扶傷等感人故事，這些都是醫(yī)學(xué)生傳承紅色基因的有力依托。發(fā)揮紅醫(yī)文化的育人功能，能夠促使紅色基因融入醫(yī)學(xué)生血脈，培育新時(shí)代紅色醫(yī)學(xué)人才，實(shí)現(xiàn)紅醫(yī)文化培育白衣天使的目標(biāo)。

紅醫(yī)文化融入醫(yī)學(xué)生思政育人的實(shí)踐理路。紅醫(yī)文化作為醫(yī)學(xué)生思政教育的重要紅色資源，需充分運(yùn)用“四個(gè)資源”，打通“四個(gè)課堂”，提升思政教育的針對(duì)性與實(shí)效性。

用實(shí)校史資源，于隱性課堂中以文潤(rùn)心。醫(yī)科院校應(yīng)深入挖掘校史資源，對(duì)校史中的育人元素與紅色基因進(jìn)行全面收集、整理、研究與編制，分類歸納紅色醫(yī)學(xué)校友與校史，聚焦艱苦創(chuàng)業(yè)、奮斗奉獻(xiàn)等主題。加強(qiáng)校史館、檔案館的數(shù)字化建設(shè)，打造可感知、可互動(dòng)的視聽體驗(yàn)，讓醫(yī)學(xué)生深入了解校史。同時(shí)，組建紅醫(yī)校史宣傳團(tuán)隊(duì)，通過新媒體平臺(tái)推送短視頻、直播、漫畫等多樣化內(nèi)容，通過開展校史宣講、尋訪校友、口述校史、校史劇等活動(dòng)，加深醫(yī)學(xué)生對(duì)紅醫(yī)校史的理解與感悟。

用好教學(xué)資源，在思政課堂中以文鑄魂。思政課是紅醫(yī)文化融入醫(yī)學(xué)生思政教育的主渠道。在教學(xué)過程中，要善于用情講述紅醫(yī)故事，以傅連暲、戴濟(jì)民、賀誠(chéng)等紅醫(yī)榜樣的事跡為案例，引導(dǎo)學(xué)生立志成為醫(yī)術(shù)精湛、醫(yī)德高尚的新時(shí)代紅醫(yī)青年。同時(shí)，要用心剖析故事背后的道理，設(shè)置如紅醫(yī)前輩堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、克服艱苦條件等教學(xué)議題，引導(dǎo)學(xué)生思考行為背后的價(jià)值邏輯與理論邏輯，將小故事升華為大道理，傳遞正能量。

用活數(shù)字資源，在云上課堂中以文育人。我國(guó)紅醫(yī)文化資源豐富，但由于空間分布廣泛、時(shí)間跨度大，在一定程度上影響了其育人效果。因此，要充分借助數(shù)字化技術(shù)，運(yùn)用VR、AR等手段實(shí)現(xiàn)紅醫(yī)文化的數(shù)字化轉(zhuǎn)換。開發(fā)線上參觀數(shù)字資源，讓學(xué)生云游陳塘紅軍醫(yī)院、福音醫(yī)院、紅色衛(wèi)生史博物館等紅醫(yī)場(chǎng)館，通過沉浸式體驗(yàn)手段，重現(xiàn)紅醫(yī)歷史情節(jié)，讓學(xué)生在與紅醫(yī)前輩的虛擬對(duì)話中，由旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，感受紅醫(yī)歷史。

用通社會(huì)資源，在實(shí)踐課堂中以文促行。紅醫(yī)文化融入醫(yī)學(xué)生思政教育不能局限于書本與教室，應(yīng)拓展到社會(huì)大課堂。豐富實(shí)踐主題，開展“青醫(yī)對(duì)話紅醫(yī)”“重走紅醫(yī)路”“打卡紅醫(yī)地標(biāo)”等主題社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生在行走的思政課、場(chǎng)館里的思政課中汲取紅色養(yǎng)分。拓展實(shí)踐形式，將紅醫(yī)文化資源作為生動(dòng)“教材”，紅色衛(wèi)生舊址、博物館作為廣闊“教室”，紅醫(yī)榜樣作為樸實(shí)“教師”，通過紅色研學(xué)、衛(wèi)生知識(shí)宣講、義診等形式開展社會(huì)實(shí)踐。

紅醫(yī)文化融入醫(yī)學(xué)生思政育人，既具有深厚的價(jià)值意蘊(yùn)，又有著明確的實(shí)踐路徑。通過深入挖掘紅醫(yī)文化的內(nèi)涵，充分利用各類資源，打通多種課堂，能夠有效提升醫(yī)學(xué)生思政教育的質(zhì)量，培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)人才，為健康中國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

（作者：胡穎，昆明醫(yī)科大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

【基金項(xiàng)目：本文為2022年度云南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃教育學(xué)項(xiàng)目《紅醫(yī)精神融入醫(yī)科院校思政課理論與實(shí)踐研究》（項(xiàng)目編號(hào)：AD22010）】

【其它項(xiàng)目：昆明醫(yī)科大學(xué)2024年研究生黨建思政創(chuàng)新基金重點(diǎn)項(xiàng)目《新醫(yī)科背景下紅醫(yī)文化融入醫(yī)學(xué)研究生思政課路徑研究》（項(xiàng)目編號(hào)：2024SZ001）；昆明醫(yī)科大學(xué)2023年教育教學(xué)研究課題《“大思政課”視域下校史資源融入高校思想政治理論課路徑研究》（項(xiàng)目編號(hào)：2023 - JY - Y - 074）的階段性成果】