在新時代教育改革的浪潮中，四川省綿陽市三臺縣以“德智體美勞”“五育”并舉為引領，通過“筑夢潼川·藝創未來”師生藝創產品義賣活動，開啟了藝術教育與校地共建深度融合的新篇章。此次活動不僅展現了師生藝術創作的成果，更通過多維賦能和長效機制的構建，為藝術教育實踐提供了新平臺，為培養全面發展的人才注入了新活力。

五育融合：以藝術為紐帶，激活全面發展新動能

美育不僅是審美能力的培養，更是德智體勞的融合載體。三臺縣教體局通過舉辦非遺展演、創意作品義賣等活動，將五育目標融入藝術教育全過程： 

以美育德。在非遺工坊中，三臺縣學生向民間藝人學習木刻、拼布、剪紙、泥塑等傳統技藝，在匠人精神的熏陶下感悟文化根脈，厚植家國情懷。

以美啟智。三臺縣各校以原創藝術作品創作為跨學科知識整合的載體，借助數學構圖、物理材料應用等激發學生創新思維與問題解決能力。

以美健體。三臺縣通過校園集體舞、陽光藝術大課間、藝術節目及作品展、義賣等形式，讓學生在美育活動中滋潤身心、強健體魄。 

以美促勞。三臺縣教體局全流程參與義賣活動，引導學生從中體驗學習到“創作—生產—布展—流通”的勞動價值鏈條流程。 

潼川四小藝術分管領導李曉利感慨：“義賣活動意義非凡。學生在設計、制作和銷售過程中，不僅鍛煉了耐心、專注力和色彩搭配能力，還學會了市場調研和團隊協作，真正體會到勞動創造價值的成就感。未來，我們將繼續圍繞‘黃桷樹下的戲韻’主題創作，借助衍紙藝術讓孩子們感悟‘堅韌向上’的黃桷樹精神，傳承戲曲文化。同時，設立‘黃桷樹助學基金’，支持學生藝術創作并幫助家庭困難學生。”

多維聯動：構建“校地商企”生態圈，打造實踐育人新平臺

三臺縣教體局突破校園圍墻，聯合潼川古城、民間藝人工作坊、相關企事業單位，構建了“展銷研創”一體化的藝術實踐平臺，推動藝術教育從課堂走向社會。

校地共育，古城變身美育大課堂。三臺縣依托潼川古城新時代文明實踐中心開設“開放式藝術工坊”，利用五一、國慶、春節期間舉辦大型線上線下同步義賣，將藝術教育與社會實踐緊密結合。學生作品走出校園，接受市場的檢驗與社會的認可，這不僅增強了學生的自信心，也讓他們在實踐中感受到藝術的社會價值。 

校商共創，非遺傳承與商業賦能雙驅動。三臺縣依托潼川古城民間藝人工作坊設立“小學徒”展臺，雕客木工坊、七彩拼布館、剪紙館內，學生作品與非遺大師作品同臺展出和售賣。民間木刻大師陳乾洪評價：“孩子們的作品雖顯稚嫩，但大膽融合卡通元素，讓傳統工藝‘活’了起來，這是文化傳承最生動的答案。”

校企共贏，市場化反哺教育創新。三臺縣在新華文軒門店設立“校園藝術作品櫥窗”，讓師生作品通過商業渠道走向大眾。各校師生的手工藝作品、繪畫、衍紙畫作品等深受群眾喜歡，這種作品變商品的創新活動，讓藝術教育更“接地氣”。

長效深耕：從“活動”到“機制”，繪就“五育”并舉新圖景

啟動儀式上，三臺縣委教育工委專職副書記蘭麗君強調：“‘五育’并舉不是口號，而是需要可持續的生態支撐。本次活動是深化美育改革的重要實踐，通過市場化檢驗倒逼藝術教育創新，既要傳承非遺文化根脈，更要培養適應新時代的創意人才。”為此，縣教體局構建三大長效機制：

資源循環機制。義賣收益專款專用，反哺學校藝術原材料采購，形成“創作—收益—再創作”閉環。首批資金已為12所學校添置刻刀、紙張、布匹、葫蘆等。 

人才共育機制。在潼川古城，縣教體局為合作商家掛“學生藝創產品定點推介單位”公示牌；并鼓勵學校邀請民間藝人擔任校外輔導員，定期入校授課。 

評價創新機制。將學生參與頻次、作品市場反響、非遺傳承實踐納入學生綜合素質評價，打破“唯分數”導向。

舉辦“筑夢潼川·藝創未來”師生藝創產品推介（義賣）活動是三臺縣深化美育改革、踐行“五育”并舉的重要實踐。通過多維賦能與長效機制的構建，不僅展現了藝術教育的魅力，也為培養新時代全面發展的人才探索了一條新路徑。下一步，三臺縣將繼續以五育并舉為引領，推動藝術教育與社會實踐的深度融合，為教育高質量發展貢獻更多智慧與力量。（譚軒文  圖片由三臺縣委宣傳部提供）