教師發揮著傳道、受業、解惑的重要作用。教師要成為學生的引路人和知心人，爭做新時代的“大先生”，帶領學子遨游知識的海洋，指引學子辨明前進的方向，給予學子擁抱生活的力量，讓更多學子成長為擔當民族復興大任的“棟梁材”。

 惠澤如雨，啟智潤心。教育是傳承知識和文明的事業。教師要透徹熟悉專業課程和學科內容，成為教書育人的行家里手，如“泉眼”一般源源不斷地輸送知識的養分，引導學生在知識的汪洋里游刃有余。要有“不憤不啟，不悱不發”的智慧，遵循以學生為本的教育理念，充分挖掘學生潛力，激發求知欲和探索精神，教出思維活躍、有創新精神的學生。這需要教師“向內求”，把知識內化成學識，把學識外化成學問；也要“向外尋”，對接時代，聯通世界，用科技輔助教育，使教育促進科技。要有“知是行之始，行是知之成”的追求，以求真理為使命，在實踐中出真知。

提燈引路，育人悅己。為師者，惟匠心以致遠。匠心，要求教師不僅要精進教學技藝，更要做長期主義者，將教書育人作為一種信念，擇一事，愛一生，全身心的投入教育事業。做“大先生”應有教育智慧和師者品質，尊重每一個個體、禮贊每一份生命，在敏銳的觀察、深邃的思考中發現和欣賞每個學生的閃光點。教師也應保持教書育人的底氣，多一些對自己教育審美的自信，不被各類教法所捆綁，不被名利榮譽所束縛，放開手腳育人悅己。

言傳身教，行為世范。一個良好的榜樣勝過千言萬語的說教。教師的言行舉止仿佛刻刀，雕刻著每一位學子的雛形，因此，教師要率先垂范、以身作則。要正師道、修師德、鑄師魂，用精湛的專業能力塑造人，用強大的人格魅力感染人，用高尚的道德情操點化人。教育的本質，是點燃、鼓舞和喚醒，是讓每一個學生成為更好的自己。教師既要教闖蕩世界的本事，也要教坦蕩做人的道理，讓學生們學習知識、找到答案、心生勇氣、獲得成長。

循循善誘，溫暖如炬。教育不是純粹理性的事業，而是需要愛心的事業。每名學生都有各自的特點，極具變化和可塑性，需要教師以寬闊的胸懷、長遠的眼光，包容不足、體諒局限、理解差異。當學生走入困境、遇到迷茫時，教師的一個微笑、一句點撥，也許就能為學生點燃希望的火種，甚至改變學生的人生走向。當學生誤入歧途時，老師的循循善誘、良言暖語更能指引學生完成自我修正和進步。（洪雅縣教育和體育局 茍宇潔）